2.4. Integració de les tecnologies en el centre
L’Escola l’Albarzer té una llarga trajectòria de compromís amb la innovació pedagògica i la integració de les tecnologies digitals a l’aula. L’assoliment de la competència digital en el centre està organitzada i articulada des de la Comissió Digital, formada per representants de cada cicle que es reuneixen un dia a la setmana, juntament amb el coordinador digital i amb la direcció del centre, per definir les línies de treball comunes i per desenvolupar l’estratègia digital de centre. La promoció de la competència digital de l’alumnat (CDA) és un dels eixos vertebradors del projecte educatiu del centre. De manera transversal, es potencien situacions d’aprenentatge que promouen l’ús de les eines digitals com a eines potenciadores d’aprenentatges actius, significatius i competencials. S’ha fet una distribució curricular dels continguts digitals que s’han de potenciar més en cada cicle i, a més, se n’ha planificat un procés d’avaluació competencial.
El claustre de professors té una experiència docent mitjana de quinze anys. I, fruit del Pla d’educació digital de Catalunya (PEDC), tots els docents han rebut una formació interna de centre sobre identitat digital i ciberseguretat en el darrer curs. La formació va ser fonamental per les següents raons, especialment en el context actual en què la tecnologia està cada vegada més integrada en tots els aspectes de la vida i l’educació:
| Millora de la qualitat de l’ensenyament | Metodologies actives i interactives. Els professors amb una bona formació digital poden incorporar metodologies actives i interactives a les seves classes, com ara l’aprenentatge basat en projectes, ludificació i classes inverses (flipped classrooms).
Accés a recursos educatius. Poden utilitzar una àmplia varietat de recursos educatius digitals (vídeos, simulacions, aplicacions interactives, robòtica, etc.), que enriqueixen el contingut curricular i fan l’aprenentatge més atractiu i rellevant per als estudiants. |
|---|---|
| Adaptació a les necessitats dels estudiants | Personalització de l’aprenentatge. Les eines digitals permeten adaptar l’ensenyament a les necessitats individuals de cada estudiant. Ofereixen activitats i materials personalitzats que poden ajudar a millorar el seu rendiment acadèmic.
Inclusió i accessibilitat. La tecnologia facilita l’accés a l’aprenentatge per a estudiants amb necessitats educatives especials. Proporciona eines que suporten diferents tipus d’aprenentatge i faciliten l’accés a continguts en diferents formats. |
| Preparació per al futur | Competències digitals. Els professors formats en eines digitals poden ensenyar als estudiants les competències digitals necessàries per al segle xxi, com ara la recerca d’informació en línia, la col·laboració en entorns digitals, la creació de contingut digital i la seguretat a internet.
Preparació per al món laboral. L’ús de tecnologies digitals en l’ensenyament prepara els estudiants per a un mercat laboral que valora cada vegada més les competències tecnològiques i la capacitat d’adaptar-se a noves eines i plataformes. |
| Eficiència i productivitat | Automatització de tasques. Les eines digitals poden ajudar els professors a automatitzar tasques administratives, com ara la qualificació d’exàmens, la gestió de l’assistència i la comunicació amb les famílies, i els permet dedicar més temps a l’ensenyament i a l’atenció individualitzada dels estudiants.
Organització i accés a la informació. Les plataformes digitals faciliten l’organització del contingut curricular, la gestió de materials didàctics i l’accés a la informació en qualsevol moment i des de qualsevol lloc. |
| Promoció de la col·laboració i el treball en equip | Plataformes col·laboratives. L’ús de plataformes col·laboratives com ara Google Classroom o altres eines d’aprenentatge en línia fomenta el treball en equip entre els estudiants i permet als professors treballar conjuntament en la planificació i el desenvolupament de les activitats educatives.
Comunitats de pràctica. Els professors poden crear comunitats de pràctica en línia i participar-hi. En aquestes comunitats poden compartir recursos, experiències i bones pràctiques, i millorar així la seva pròpia formació contínua. |
| Resiliència i adaptabilitat | Ensenyament a distància. En situacions d’emergència que requereixin ensenyament a distància, com ha estat el cas durant la pandèmia de COVID-19, la formació en eines digitals és essencial per mantenir la continuïtat educativa.
Adaptació a noves tecnologies. La formació contínua permet als professors estar al dia amb les noves tecnologies i adaptar-se ràpidament als canvis tecnològics que es produeixin en el futur. |
El centre promou un entorn segur i respectuós, tant en el món físic com en el digital. S’organitzen tallers d’ús d’eines digitals, ciberseguretat i control parental un cop a l’any a principi de curs per a totes les famílies que volen formar-se en aquesta matèria. Malgrat això, els tallers no tenen una gran assistència de les famílies, ja que en el darrer curs només hi van participar 25 famílies. Aquesta xifra, tenint en compte que el centre té al voltant de 350 alumnes d’educació primària, és molt baixa. Per això, es constata que la implicació de les famílies en les activitats que organitza el centre no sempre és l’esperada.